LA LITERATURA ROMÁNTICA

Aquí os dejo los apuntes sobre la literatura romántica. 

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Ficha los determinantes.

Aquí os dejo una ficha de repaso sobre los DETERMINANTES.

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Análisis de Textos

Aqui os dejo una ficha esquema sobre el análisis de textos en Lengua y Literatura.

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Tema: Siglo XVIII.- La crisis del Antiguo Régimen y los Borbones en España.

Tras una semana repasando la Edad Media y la Historia Moderna vamos a adentrarnos en el S. XVIII. Un siglo de tránsito en el que el mundo se transforma y sienta las bases del nacimiento del mundo contemporáneo.

Si pinchais aquí os descargareís el tema y las activdades que vamos a ir haciendo.

LOS VISIGODOS

Los visigodos

Entraron en el imperio romano a finales del siglo IV presionados por los hunos. En el 410 conquistaron y saquearon Roma. A comienzos del siglo VI se instalan en la península Ibérica, tras ser expulsados por los francos del sur de Francia,  fundando su reino con capital en Toledo.

Los visigodos expulsaron a su vez a vándalos y alanos y confinaron en el noroeste peninsular (Galicia) a los suevos. Siendo el reino visigodo la primera unidad política independiente de la Península.

Durante el siglo VII el rey Leovigildo consolidó la autoridad real, extendió el territorio del reino y dictó nuevas leyes. Su hijo Recaredo se convirtió al catolicismo, consiguiendo la unificación religiosa del reino.

Durante la segunda mitad del siglo VII, las luchas entre los reyes y los nobles fueron constantes, lo que facilitó la invasión musulmana del 711, provocando el fin del reino.

Tema 1.- Breve repaso de la Edad Media.

Dado que estoy seguro que no recordáis casi nada del curso pasado, vamos a aprovechar las dos primeras semanas para hacer un rápido repaso sobre la Historia de la Edad Media y Edad Moderna antes de adenteranos en la aposionantes Historia Contemporánea.

Comenzaremos por recordar el inicio de la Edad Media. 

EL INICIO DE LA EDAD MEDIA

El paso de la Edad Antigua a la Edad Media se desarrolla en Europa tras la crisis del Imperio Romano, que desaparece definitivamente en el año 476 d.C. Y a partir de del siglo VII el espacio ocupado por el imperio romano se dividió en tres grandes civilizaciones: la bizantina, el islam y los reinos germánicos.

A partir del Siglo III d.C. (Bajo Imperio) la decadencia de Roma permitió la entrada de los pueblos provenientes de más allá de los ríos Danubio y Rhin:  BÁRBAROS (extranjeros en latín).
Algunas veces entraban en forma pacífica mediante pactos con los romanos, pero en otras ocasiones los hacían de manera violenta mediante enfrentamientos militares.

Para mejorar la seguridad y facilitar su defensa, el emperador Teodosio decidió en el año 395 d.C. dividir el Imperio en dos partes, y repartirla entre sus dos hijos Honorio (la Occidental) y Arcadio (la Oriental)



De esa manera se pudo resistir casi un siglo más ante las invasiones bárbaras, pero ya en el año 476 d.C. el general Odoacro venció y depuso al último emperador romano de Occidente (Rómulo Augústulo). En la parte oriental el imperio se mantuvo y transformó internamente en lo que se conoce como Imperio Bizantino.

Tras la deposición del último emperador romano, el poder lo asumió cada tribu germana en el territorio que ocupaba: Los visigodos en gran parte de Hispania, los Francos en la Galia, los Ostrogodos y Lombardos en la Península Itálica, los Anglos y Sajones en Britania.

Fue un periodo de inseguridad no solamente por las luchas entre la población autóctona contra los bárbaros, sino también entre los diferentes grupos germánicos por el control del territorio. Las ciudades fueron saqueadas y la población se trasladó al campo, donde buscó la protección de los ricos propietarios.

La economía comenzó a basarse casi exclusivamente en la agricultura y la ganadería que se convirtió en la base de la subsistencia. El comercio casi desapareció.

La sociedad se empobreció, la cultura también sufrió esta crisis, y por ellos los restos más significativos de estos pueblos son pequeñas iglesias o piezas de orfebrería.

Romanos y germanos tenían distintas leyes, costumbres y religiones. Pero poco a poco se fueron mezclando y en los lugares más romanizados los germanos adoptaron el latín como lengua, el cristianismo como religión y el Derecho Romano como leyes.

Comienza el curso 2014-15. 4º ASL.- Diversificación

Hoy ha comenzado el curso. Espero que lo llevéis bien. En este blogg os iré colocando la teoría y las actividades que vayamos haciendo a lo largo del curso. Espero que os sirva de guía y apoyo.

Ánimo.

Otro modelo de examen de septiembre para 4º ASL

Aquí os dejo el tercer modelo de examen de septiembre. Como véis sigue el modelo que os dije en junio.
 
Espero que hayáis estuidado y os sirva para repasar. Un saludo, ánimo y suerte. 

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Modelo examen de Septiembre: 4º. ASL- Diversificación.

Aquí os dejo otro ejemplo de examen de septiembre para 4º de ASL.

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Recordar que el tipo de preguntas será igual y su valoración también.

Noticia 2. TERCER TRIMESTRE. 2013-14

El Rey abdica

Dos años y seis semanas después de la caída en Botsuana, Don Juan Carlos, de 76 años, ha decidido abdicar. Lo ha anunciadoMariano Rajoy a través de una declaración institucional llena de alabanzas hacia el monarca, que ha reinado durante casi 39 años. Al mediodía, el propio Rey explicará más. El vacío legal le obliga a quedarse un tiempo.

Ha sido un secreto bien guardado hasta hoy. Según fuentes oficiales, el Rey empezó a pensarlo el pasado mes de enero, después deequivocarse al leer en la Pascua Militar. Se trata de una decisión estrictamente personal. La recta final comenzó en Semana Santa: desde el viaje a Oriente Medio lo ha meditado "seriamente" y lo ha transmitido a más de un interlocutor. Como Alfredo Pérez Rubalcaba, el Rey se va pero se queda. El vacío legal existente en España respecto a la sucesión hace que el monarca tenga que esperar hasta que el proceso, inédito en nuestro país, haya terminado.

Mañana, Consejo de Ministros extraordinario. Después, un proyecto de ley orgánica que ha de ir a las Cortes. La escenificación, esta mañana, estaba bien prevista: a primera hora, Rajoy ha ido a Zarzuela a presenciar la firma del decreto por parte del Rey. Después, ha convocado el Consejo extraordinario de ministros. El Príncipe llegó una hora antes de El Salvador, donde fue a presidir una toma de posesión.

Han sido 25 meses y medio muy duros: cinco operaciones quirúrgicas; el escándalo de su yerno, Iñaki Urdangarin, acusado de corrupción; la irrupción pública de la princesa Corinna zu Sayn-Wittgenstein, introductora internacional de capital y amiga íntima del monarca; más de una caída pública y privada; los rumores acerca del mal estado del matrimonio del Príncipe y su bajón en picado en las encuestas después de la debacle de Botsuana. A partir de hoy se termina el drama y comienzan los halagos.

'El mejor momento'

En su declaración institucional, Rajoy ha anunciado que Don Juan Carlos le ha comunicado que está convencido de que es el mejor momento para que pueda producirse con toda normalidad el cambio en la Jefatura del Estado y la transmisión de la Corona al Príncipe de Asturias.

El presidente del Gobierno ha anunciado que ha convocado para mañana martes un Consejo de Ministros extraordinario para "poner en marcha las disposiciones constitucionales". Al tratarse de una abdicación, será necesario aprobar una ley orgánica, pero Rajoy ha confiado en que "en un plazo muy breve" las Cortes puedan proclamar Rey al Príncipe de Asturias.

Rajoy ha confiado en que "esta nueva página" de la historia de España se escribirá "en un clima sereno, con tranquilidad y con agradecimiento" a la figura del Rey, al que ha querido rendir homenaje como "el mejor símbolo de la convivencia en paz y libertad" de los españoles y el "principal impulsor de la democracia".

El presidente ha asegurado que la preparación, el carácter y la amplia experiencia en asuntos públicos del Príncipe Felipe constituyen una "sólida garantía de que su desempeño como jefe de Estado estará a la altura de las expectativas".

Así es el proceso de abdicación

1.      El escrito de abdicación debe ir refrendado por el presidente del Gobierno a los efectos formales de conocimiento.

2.      El presidente del Congreso, que a estos efectos ejerce como presidente de las Cortes, convoca a las dos juntas de portavoces, reunión a la que asisten el presidente del Senado y el ministro encargado de las relaciones del Gobierno con las Cortes, para acordar el orden del día, que debe tener ese solo punto. En dicha reunión se explicita si algún grupo tiene dudas sobre la validez jurídica del escrito de abdicación.

3.      Si no las hay, la reunión conjunta de las Cámaras sería muy corta. El presidente del Congreso, que encabeza la reunión, da lectura a un escrito muy breve, que se referirá exclusivamente a la aceptación de la referida validez jurídica. Nada de discutir su conveniencia, ni de convertir la sesión en un debate sobre la monarquía ni sobre su titular.

4.      Si en las intervenciones no ha habido discrepancias, el presidente, de conformidad con los artículos 82.1 y 83 del Reglamento del Congreso, propone la aprobación por asentimiento.

5.      Si hay discrepancia, habrá que votar. Como lo conveniente es que la votación sea secreta, basta con que lo pidan dos grupos parlamentarios o la quinta parte de los diputados y senadores presentes. Si nadie la pide, puede decidirlo el presidente.

6.      El presidente del Congreso dará cuenta del resultado al rey y ordenará la publicación oficial.

7.      La abdicación surtirá efecto el mismo día de dicha publicación oficial.

Presentación Período de entreguerras

Aquí podéis descargaros vuestra ansiada presentación del tema.


DESCARGAR AQUÍ.

Noticia 1. Tercera Evaluación.

Anaya retira un libro de primaria que endulzaba la muerte de Lorca y Machado

El manual de Lengua, para alumnos de seis años, omitía el fusilamiento del poeta granadino y el exilio del autor sevillano

dIARIO “EL PAÍS”: ELSA GARCÍA DE BLAS Madrid 5 MAY 2014

La editorial Anaya ha anunciado que retira su libro de Lengua de primer ciclo de primaria —dirigido a niños de seis años— tras la polémica suscitada por la omisión de las circunstancias de la muertes de los poetas Federico García Lorca y Antonio Machado. Del autor granadino, el libro de texto omite su fusilamiento, y del sevillano, su exilio. El primero, dice, "murió cerca de su pueblo", y el segundo "se fue a Francia con su familia".

“Poco después de terminar su última obra de teatro, La casa de Bernarda Alba, Federico murió, cerca de su pueblo, durante la guerra en España", dice el manual sobre Federico García Lorca, sin mencionar que el poeta murió fusilado en 1936, ni que sus restos aún no han sido encontrados.

“Pasados unos años se fue a Francia con su familia. Allí vivió hasta su muerte”, apunta el libro de texto en la biografía de Antonio Machado. Ninguna alusión al exilio del poeta sevillano, que murió en febrero de 1939 en la localidad francesa de Coillure al poco tiempo de huir de España.

“Un niño de seis años no entiende qué es el exilio, por eso no se le dan más detalles. El profesor, si quiere, amplía la información”, explican fuentes de la editorial, que justifican la retirada y “destrucción” de los ejemplares (que no cuantifican) por la “polémica” generada. Anaya enfatiza que el manual es de una edición de 2011 y que no habían recibido quejas de padres o profesores. La editorial ha encargado a los autores de las biografías otra redacción, y distribuirá la nueva edición modificada del manual, que se había vendido por todo el país, a partir del próximo mes de junio.

"Entre adaptar un concepto complejo a los alumnos y deformar la historia hay un trecho", critica Luis Naranjo, responsable de la dirección general de Memoria Democrática de la Junta de Andalucía, que había denunciado públicamente por "antidemocráticas" las afirmaciones del libro de texto. Naranjo critica el "eufemismo insoportable" de los comentarios sobre los dos poetas, que "traicionan la verdad histórica y no cumplen con unos mínimos estándares de rigurosidad para su estudio en las aulas".

"Eso no es una simplificación de un concepto, es tergiversar un hecho histórico", sostiene Naranjo, que es además profesor de Historia y argumenta que es posible enseñar a los alumnos de esa edad ese tipo de pasajes "secuenciando la complejidad de los contenidos". En su opinión, el manual de Anaya tenía un "déficit profundo de contenidos democráticos" que la escuela "debe defender". 

Además del resumen y comentario de la noticia debes buscar información sobre la vida y obra de estos dos autores (año de nacimiento y muerte, biografía básica, estilo al que pertenecen…)

Textos para resumir

Textos para resumir

Aquí os dejo una serie de textos para  practicar el resumen.

 LAS MOCHILAS

El 60% de los quinceañeros sufre de la espalda

Marta del Amo - Madrid - 02/09/2009 20:00

  Septiembre es el mes de la vuelta al colegio, y los niños deben regresar a las aulas con sus mochilas llenas de libros. Esta carga es una de las principales causas de que, actualmente, a los 15 años se registren los mismos episodios de dolor de espalda que durante la edad adulta, según la Organización Médica Colegial (OCM). Por este motivo, la OMC lanzó ayer su campañaNo des la espalda a tu espalda, con el fin de prevenir las dolencias lumbares.

A los 15 años, más del 50% de los niños y casi el 70% de las niñas ha sufrido dolor de espalda en alguna ocasión. Padecer molestias en la zona lumbar durante las primeras etapas de la vida aumenta mucho el riesgo de padecer un dolor crónico durante la edad adulta, según afirmó el doctor Francisco Manuel Kovacs, presidente de la fundación que lleva su nombre, especializada en las afecciones de la espalda.

Según los expertos, no suele relacionarse el dolor crónico de los adultos con su verdadera causa, que suele encontrarse en los malos hábitos durante la juventud. “El dolor de espalda desampara y amarga al paciente que lo tiene”, declaró el doctor Juan José Rodríguez Sendín.

Para evitar que el dolor de espalda se vuelva crónico, estos dos expertos recomiendan acciones tan sencillas como proporcionar asientos regulables a los niños en la escuela, fraccionarles el peso en la mochila y, sobre todo, hacerdeporte. “Estamos creando una generación de babosas delante del ordenador”, concluyó Sendín.

“Público”, 2 de septiembre de 2009.

OTRO TEXTO: Sus zapatos

A una de mis amigas le han robado unos zapatos: dos pares, cuatro carísimos Manolos que pensaba vender a la salida del trabajo. Herencia de otros tiempos, otros gustos, las dos cajas desaparecieron de su despacho, los dos pares caminando por sí mismos, los verdes y los de aire marinero, tan bonitos.

Sin embargo, lo peor no ha sido el robo en sí en su lugar de trabajo, ni la ceguera de las cámaras de seguridad, ni la mirada de soslayo y desconfianza. Lo que más la ha desazonado ha sido la reacción de su entorno. ¿Calzaba ella esa marca? ¿Gastaba tanto dinero en algo absurdo, como zapatos? ¿Cómo se atrevía? ¿A qué venía ese derroche? Bien parapetada por la envidia se asomaba la frase definitiva: que en el fondo se lo merecía por su extravagancia, por no ser como los demás, por atreverse a acceder al lujo.

Quizás esa actitud se encuentre en el aire estos días, en los que se fija, con motivos fiscales, el patrimonio de los ricos: y coincide que son ricos quienes compraron dos viviendas, quienes heredaron una finca favorecida por el catastro, las pequeñas empresas que deben acumular patrimonio o bienes, por sus características. Son ricos, y la vieja hacha de guerra se ceba en ellos, ¿cómo osaron tener suerte? ¿Invertir bien? ¿Prosperar? Se les aborrece con más virulencia que a los distantes millonarios, que no pertenecen a los nuestros. Pienso en las miradas de rabia que seguirían a mi amiga, inalcanzable sobre sus doce centímetros de tacón, en la alegría por el mal ajeno. En el triunfo de la mediocridad

Enlace para explicar las oraciones coordinadas. Editorial SM

Abrir la expliación de las oraciones coordinadas de libros vivos.net de la editorial SM

Oraciones coordinadas disyuntivas y adversativas para practicar

Aquí os dejo 10 ejemplos para practicar: 


1 - El fontanero vendrá el lunes por la mañana o el martes por la tarde. 

2 - O compra un sillón pequeño o no le entra en el salón.

3 -  O vienes con nosotros en coche o viajas mañana con tus tíos en tren.

4 - Es un cabezota pero esta vez tenía razón. 

5 - Grabaron la escena en un sola toma si bien olvidaron el audio. 

6 - Nevó mucho pero no cuajo lo suficiente.

7 - El inspector resolvió el caso, aunque no econtraron el botín del robo. 

8 - ¿Jugamos un rato o tienes prisa?

9 - Estudió mucho para el examen pero no aprobo.

10 - O vienes pronto o me marcharé.